K² · PHASE III

ENGINEER · 设计

K² 计划 · 深度理解真实电推进器的工程挑战 · 接触公司正研型号的技术细节

WEEK 9

"真空里的推进器长什么样？"

SATURDAY · 4H

🔬 真空舱实验
最优学生装置放入真空舱→抽真空至10⁻³Pa→真空点火→透过观察窗看辉光形态变化→记录推力电流→讨论"为什么真空里推力变小了？"→展示公司真实霍尔推进器工程样机→拆解触摸：阳极/磁路/陶瓷放电通道/阴极中和器

为什么：让学生看到自己的装置和真实飞行硬件的联系和差距。触摸真实零件是强烈的触觉记忆——陶瓷的冰凉和烧蚀的粗糙。

WEEK 10

"电推进的数学——用数据说话"

SATURDAY · 4H

📊 数据分析工作坊
回顾9周数据→推力-电压/推力-电流/比冲-功率曲线→中学生用坐标纸手绘，大学生用Python matplotlib→引出F=ṁ×v_exhaust→"高比冲低推力——这正是电推进的特点"→每人写一句话："电推进和化学推进的本质区别是_____"

为什么：先有9周的身体经验，现在引入数学——每个变量都对应亲手操作过的东西。"身体先知道"原则的最高境界。

WEEK 11

"工程师的一天"

SATURDAY · 6H · ⭐ IMMERSION

👨‍🚀 岗位体验日
上午(3h)跟岗学习——分配公司工程师为"一日导师"，跟随参与真实工作(型号测试/图纸评审/故障分析)，只观察记录提问
下午(3h)岗位实践——完成一项有实际价值的任务(Python数据处理/CAD修改工装/协助真空实验)
16:00座谈会——每人说"今天最意外的发现"

为什么：把学生扔进真实的工程环境。"原来工程师80%时间在开会/写文档/处理数据"——真实的航天不是电影里的样子。

WEEK 12

"我的方向"

SATURDAY · 4H

🧭 方向探索
航天细分领域介绍(电源/热控/结构/测控/AI)→技能地图绘制(从我到梦想方向需要学什么)→最终挑战发布："设计改进型离子推进演示装置(P<50W, m<500g, ¥<200, 最大推力)，总工程师评审"

总结：12周后学生应能回答"我将来要不要做航天"——这个回答是有依据的，不是凭想象的。