EXPLORE · 探索

K² 计划 · 从定性观察走向定量测量 · 亲手制作并测试一个离子风推进演示器

WEEK 5

"设计我的推进器"

SATURDAY · 4H

✏️ 设计工作坊
展示公司真实电推进器的设计图纸→每组在A3纸上画"我的离子风推进器"→标注电极形状/间距/材料/电压→导师评审(只问问题不批评)→修改→提交最终版

为什么：先设计后制造——工程思维的核心。很多第一版有致命缺陷(间距太小→击穿)。导师不指出——让学生自己发现。从失败中学到的比成功多10倍。

WEEK 6

"亲手制造"

SATURDAY · 4H

🔧 制造工坊
领取材料包→按图装配→切割铝箔电极/焊接高压线(导师监护)/组装框架→安全检查(绝缘>100MΩ)→命名+合影——"这是你人生中第一个航天推进器"

为什么：亲手制造带来的所有权感不可替代。学生因"自己做的"而对测试投入远超"实验室借的"的热情。

WEEK 7

"第一次点火"

SATURDAY · 4H · 🔴 HIGH SAFETY

⚡ 测试日
安全重申(单手原则)→逐组点火(1kV起步→升压→辉光→"嘶嘶"声→臭氧味)→精密台秤测推力(精度0.001g)→失败组"尸检报告"——"航天工程师的日常就是失败和改进"

为什么：第一次点火是情感高峰。成功组"我造的东西产生了推力！"失败组"工程不是一次成功的"——两种体验都是真实航天的缩影。

WEEK 8

"改进与再测试"

SATURDAY · 4H

🔄 迭代优化
失败组根据尸检报告修改→成功组尝试优化电极形状→第二轮点火→系统性数据采集(3/4/5kV各3次)→全班数据汇总→引出推力密度和比冲概念→"你们的装置和天上的霍尔推进器原理一模一样"

总结：完成"设计→制造→测试→失败→改进→再测试"完整工程循环。墙上第1周的问题应该摘掉了一半。